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- 《識字4》教學(xué)實錄一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進夏天吧。（出示多媒體課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細(xì)觀察，小動物在做什么呢
- 教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的發(fā)音，為本節(jié)課的發(fā)音做好準(zhǔn)備，也隨時鞏固舊知。接著，我做示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型，通過反復(fù)朗讀，逐步掌握發(fā)音方法。然后我出示情境圖，同時教給學(xué)生有關(guān)情境圖的兒歌，讓
- 分享“五步一環(huán)”寫字教學(xué)法“人生聰明識字始?！弊R字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點，也是啟蒙教育的開端。而寫字則是鞏固識字教學(xué)的有效手段之一，是識字教學(xué)中不可分割的一個環(huán)節(jié)。由于漢字字型復(fù)雜，結(jié)構(gòu)多樣，筆畫變
- 注重語言實踐 提高口語交際能力《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
- 關(guān)于高效利用課程資源培養(yǎng)口語交際能力的思考語文第一冊實驗教科書內(nèi)容新，題材體裁豐富多樣，對兒童的語言發(fā)展十分有利。如何利用好新的語文教科書和生活中豐富的語言教學(xué)資源，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力呢?我
- 《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的
- 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個生字，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護
- 14、自己去吧一、教學(xué)要求：1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
- 1． 把握教學(xué)要求。（1）漢語拼音的教學(xué)要求。漢語拼音要求的歷史變化：歷年大綱對漢語拼音學(xué)習(xí)提出了不同的要求，曾經(jīng)有過直呼的要求，默寫的要求，幫助閱讀的要求。這些年來，有越來越降低目標(biāo)的趨勢：是識字的
- 從一年級下冊開始，人教版教材中識字的編排主要有三種形式：一是隨課文識字；二是在語文園地中識字；三是編排了單獨的識字課。其中單獨的識字課編排得新穎獨特，很有意思。首先，呈現(xiàn)在課本中的位置別出心裁，八篇單
- 口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展，與以前的聽、說訓(xùn)練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學(xué)生口頭表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識、能力和習(xí)慣。因此，根據(jù)三個維度和《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)精神
- 拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生
- 1986年人民教育出版社---六年制小學(xué)語文第二冊課文第一課 春 天冰雪融化 種子發(fā)芽 果樹開花我們來到小河邊，來到田野里，來到山岡上。我們找到了春天。第二課 桃花 蘋果花 海棠花我們村里種了許多果樹
- 朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心，是一種復(fù)雜的心智活動。它有助于加深對課文的理解、記憶；有助于促進語言表達(dá)能力；有助于想象、鑒賞能力的發(fā)展。朗讀訓(xùn)練是否扎實有效，是閱讀教學(xué)能否取得成功的主要標(biāo)志。這
- 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》，由課程教材研究所小學(xué)語文教材研究開發(fā)中心編寫，人民教育出版社出版，是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)
- 《跑進家來的松鼠》文章主旨文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：１、松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面 * 什么的叼到大柜頂上。２、我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨
- 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會ｚｈ ｃｈ?。螅琛。?個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫?！ ?練習(xí)直呼ｚｈ ｃｈ?。螅琛。蚝蛦雾嵞附M成的音節(jié)?！ ?學(xué)會ｚｈｉ?。悖瑁椤。螅瑁椤。颍?個整體認(rèn)讀音
- 人教版實驗教材一年級下冊：第四單元指要：本組教材以“快樂的夏天”為專題，主要由一課識字、五篇課文和一個語文園地組成。五篇課文中有兩首古詩，三篇童話故事，其中《荷葉圓圓》和《夏夜多美》為主課文。這五篇課
- 《跑進家來的松鼠》教學(xué)反思本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠
- 教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在教學(xué)“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？